《电子商务网站建设与管理》课程改革研究

摘要：本文从电子商务专业教学中《电子商务网站建设与管理》课程存在的问题分析入手，提出课程改革的必要性，结合课程改革的指导思想，从教学内容的选择、教学方法和手段的设计、考核方式的改进等方面提出了课程改革的具体实施方案。

关键词：电子商务；网站; 课程改革

《电子商务网站建设与管理》是高等职业教育电子商务专业的一门核心技术课程。内容主要包括电子商务网站的需求分析、规划设计、技术实施、网站管理和安全维护等。它是涵盖广泛实践课程的知识。纵观我校电子商务专业近年来对本课程的教学思路，结合学生的教学反馈，笔者发现存在诸多问题：

一是教学内容的处理不够灵活，忽视了与以往课程的衔接。根据我校电子商务人才培养计划和课程设置，在《电子商务网站建设与管理》之前开设了《网页设计与制作》、《数据库原理与应用》、《电子商务安全与认证》等课程。 ”，所以学生已经基本掌握了上述相关知识和技能，并且为了保证教学时知识体系的完整性，老师们还是遵循了网站建设的共同思路——分析、规划、设计、实施，管理和维护。而且课时分布比较均匀。

二是教学方法和手段落后，忽视了学生作为教学主体的地位。教师、学生和教材是构成教学过程的三个基本要素。长期以来，以教师和教学内容为中心的教学方法占据主导地位。课堂教学以教学方式为主，强调教师单向教授学生知识。把学生当作知识灌输的对象。虽然采用多媒体教学方式，但没有正确教学观念的引导，“人工灌溉”就变成了“机器灌溉”。虽然传递给学生的​​信息量很大，但很容易遇到消化吸收的“瓶颈”。.

三是教学评价方法死板、死板，忽视了学生知识应用和解决问题能力的培养。《电子商务网站建设与管理》课程实用性强，但对学生的考核评价长期以来采用闭卷笔试的形式，使学生过于注重理论知识的学习和忽略了更重要的实践能力培养。导致偏离教学目标。因此，本课程的改革势在必行。

课程改革的指导思想

课程改革要从高职人才培养特点出发，以“理论为辅，实践为重”的原则，以提高学生对知识的综合应用能力为本课程的首要任务，同时改革教学内容，优化教学方法。完善教学评价体系。在确定教学目标时应注意以下几点：

一是充分利用学生现有能力，强调相关知识和技能在电子商务领域的适用性和特殊性网站建设。同时，由于网站建设和管理技术的飞速发展，以及新思想、新技术的不断涌现，需要突破原有教材的束缚，让学生了解最新的动态和剪裁。 - 及时掌握该领域的前沿技术，激发学生的学习兴趣和求知欲。.

第二，让学生掌握在经验中应用知识的方法。死记硬背地学习这门课程是不够的。有必要让学生参与到电子商务网站分析、规划、设计、制作、维护、管理的每一个环节，从“做”中了解所有细节，掌握分析和解决问题的方法。

第三，不能忽视学生情感态度和价值观的培养，丰富的情感、积极的态度、正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。通过积极参与各类课程活动，培养学生学习电子商务网站建设和管理的兴趣和渴望，锻炼克服困难的意志和探索的勇气，形成务实的态度和敢于质疑和质疑的习惯。独立思考。

课程改革实施方案

合理选择教学内容 根据课程特点选择教学内容。同时，要充分考虑学生在网页设计制作、数据库知识、电子商务安全管理等方面的现有能力，避免部分知识技能的重复学习，合理安排重点和难点。教学。确定的教学内容具体安排如下： 第一部分电子商务网站概述。介绍电子商务网站的概念、特点和分类，介绍电子商务网站的常见开发方法、主要技术和运行环境。让学生从宏观层面了解什么是电子商务网站以及如何实施的问题。第二部分是电子商务网站的分析、规划和设计。介绍网站需求分析的目的和四个阶段——用户调查、市场调查、《网站功能描述书》的编写和审核，网站整体规划的内容和步骤，详细网站设计的内容和方法，包括栏目规划和页面布局、配色、导航设计、风格和创意设计、目录和链接结构设计等，以及网站策划书籍的汇编。这是整个课程的重点部分，让学生了解网站建设前期策划阶段的大致流程。第三部分是电子商务网站的技术实现。主要介绍了HTML，（或java）和ASP动态网页技术。HTML和脚本语言对学生来说已经很熟悉了，不是教学重点，ASP技术学习的一部分涉及到数据库访问的内容，需要帮助学生回忆已有的内容。与数据库相关的知识，并合理地融入当前的学习中。最后介绍一下电子商务网站发布的相关知识，主要包括域名的选择、网站上传等。这部分也是整个课程的重点，让学生了解电子商务网站是如何从“概念设计”到“客观实体”的转变。第四部分是电子商务网站的测试、维护和管理。介绍网站测试的必要性、主要内容和方法，网站维护管理的意义和内容，

优化教学方法和手段的设计，符合高等职业教育应用型人才培养的一般规律。教学要突出“实训”、“实操”的特点。因此，有必要突破单一的教学方式。在教学和实践教学中，优化教学方法和手段的设计。在理论教学中，要积极关注学生作为学习主体的地位电子商务网站建设与管理—李建忠，变“单向灌输”为“双向交流”，拓宽学生学习反馈渠道。例如，在课堂教学中设置练习环节，教师可以根据学生的回答了解学生对相关知识的掌握情况，并采取相应的补救措施。同时，理论教学要克服理论和理论的僵化思维，注重与实践的密切联系。例如，可以采用案例教学法，将理论知识置于具体情境中进行分析解释或寻求解决问题的方法。要合理利用网络和多媒体教学手段。网络课程作为课堂教学的有益补充，不仅丰富了教学资源，让学生及时掌握领域内的新技术和新知识，还增强了互动教学渠道，为学生寻求学习帮助提供了空间。多媒体具有图像直观、信息丰富的特点。适用于辅助教学抽象难懂的知识，例如“网页风格和创意设计”。帮助学生理解，极大地激发他们的学习兴趣。在实践教学中，既要考虑给学生尽可能多的锻炼机会，又要遵循循序渐进的原则，突出对学生实践操作和解决问题能力的培养。例如，对于一些新技能，老师可以一边演示操作，一边讲解要领，然后让学生模拟练习。在学生基本掌握后，再提出一些新的专题任务，让学生实现技能和方法的迁移，最后通过综合性任务帮助学生实现相关技能的整合和提升。除了教师示范法和学生模拟法外，师生评论法也可作为本课程实践教学的常用方法，即教师与其他学生对具体操作或完成学生的作品。让学生做自我评论，有助于进一步巩固学生的操作技能。

完善教学评价体系。本课程实用性强，注重培养学生分析、规划、设计、制作、维护和管理电子商务网站的能力。因此，要改变学生长期的闭卷笔试，注重学生的实践技能、解决问题的方法和能力培养。完善教学评价体系电子商务网站建设与管理—李建忠，首要任务是将总结性评价与形成性评价相结合，采用多元化的评价方式。例如，期末成绩的考核可以采用每日作业和期末作业累计评分的形式。正常的作业包括网站策划书的编写和网站各个功能模块的技术实现。期末作业让学生完成一个简单但基础的功能模块（如用户管理、产品展示、查询、购物车、订单生成等功能模块）的电子商务网站。所有作业均以 3 至 4 人的团队完成。为防止部分学生“走下风”，每个成员都要有明确的分工，并以作业答辩的形式进行考核，即每个小组展示作品，实现想法或简单介绍所使用的技术。此外，每个成员都必须介绍他们所做的事情。这是第一个链接。然后老师和其他学生评论并提出问题，被访者回应。老师最后根据作业和答辩给出小组每个成员的考核结果。

专业领域的新知识、新技术不断涌现，教学理念不断更新。因此，课程教学改革是一个长期的课题。教师需要在日常教学中不断思考，善于总结，敢于打破常规，在大胆尝试中逐步提高。.

参考：

[1] 李政. 电子商务网站规划、建设与管理[M]. 北京：电子工业出版社，2006.

[2]赵乃真.网站建设与维护[M]. 北京：北京大学出版社，2006.

[3]李玉祥，王大志. 成功商业的要素网站建设[J]．购物中心现代化，2006，（4）.